O que é?
Atividades para lançar ao grupo um olhar retrospectivo sobre o percurso. Podem incluir momentos de avaliação formal ou não. O importante é que cada um e todos reconheçam seus deslocamentos, os momentos marcantes, que representações mudaram, que desafios se revelaram.Por que é importante?
Reconhecer a finitude dos ciclos tem um importante papel formativo. Ao reconhecer de onde partimos, por onde estivemos e onde chegamos é uma maneira de se apropriar da experiência vivida individualmente e em grupo. Em um percurso de formação integrada o processo não se encerra apenas com as entregas finais, pois mesmo o encerramento é visto como um processo. A partir das entregas finais podemos nos dedicar a esta apreciação de deslocamento, o que aumenta muito a percepção dos jovens e da equipe a nuances do processo, aspectos que podem ser melhorados e apura a percepção dos processos vindouros. É apenas significando os ciclos que se concluíram que podemos nos beneficiar realmente de seus frutos e nos tornar disponíveis para o que ainda está a nossa frente como processo de aprendizagem.Como usar?
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Encerramento de módulo:
- Cada final de módulo pode ser aproveitado para sintetizar os conhecimentos e técnicas apresentados, escutar o grupo sobre o processo e chamar a atenção dos alunos para seu próprio deslocamento a partir das relações com o grupo e equipe e no encontro com as experiências.
Encerramento de percurso:
- Ao encerrarmos o último módulo não podemos esquecer de que o percurso como um todo também está se encerrando. É importante abordar cada final de maneira distinta. O fim do percurso chama a observação de três pontos principais:
- Revisão e apreciação dos deslocamentos do percurso
- Apreciação do momento presente: potenciais e desafios
- Projeção de um futuro próximo: oportunidades e escolhas
Assim, é válido ajudar os jovens a enxergar os rumos possíveis para depois do percurso, como se dão acessos às relações do grupo e com equipe e instituição após o curso ter acabado.
Desligamento de aluno ou equipe:
- Não é raro que ao longo do percurso alguém se separe do grupo e não possa mais seguir. Neste caso, a equipe deve se aproximar, compreender e buscar discernir o momento de vida e o contexto da pessoa. Primeiramente, a pessoa que vai sair deve ser convidada a se posicionar para o grupo sobre o que o levou a tomar esta decisão e como se deu o processo de tal escolha. Se não for possível ou desejável que o próprio aluno comunique sua saída prematura ao grupo, a equipe se imcumbe de faze-lo, respeitando a privacidade do evasor. Vale dizer que um processo escolar tem por critério normativo a participação de um processo grupal, o que apresenta um limite claro quanto às condições para a permanência de todos.