Autor: tecnologia

Conteúdo: 

• Textos trazidos pelos alunos como referências de excelentes narrativas
• Além da estrutura normal de um texto jornalístico, que outros elementos podem ser usados para dar ritmo ao texto?

Sensibilização: 

• Reconte um sonho de duas formas: primeiro como você lembra e depois como uma história para ser publicada. Cada aluno faz suas duas versões (em texto ou contando na hora). Qual a diferença entre eles?

Atividade/Exercício:

• Cada aluno lê seu texto-referência e procura nomear as estratégias narrativas.
• à luz do que já foi visto sobre edição e apuração, trazer apreciação ao texto-referência de modo a explicitar as escolhas do escritor/editor

Lição de casa:

Não há

Conteúdo: 

• Apresentação: Edição de Texto https://docs.google.com/presentation/d/1ZXI131UzFFzePFUmCNq1jIYtfGO3aHMtmdcd8PjXiFc/edit#slide=id.p
• Como editar
• O viés da matéria
• Como a matéria pode mudar a partir da edição
• O orgulho na edição (desapego, confiança e debate com o editor)

Sensibilização: 

• Jogo do Mafioso

Atividade/Exercício:

• Apresentar textos dos alunos e editar em sala de aula no projetor
• Convidar a turma a fazer suas perguntas para evidenciar as escolhas de edição

Lição de casa:

Não há

Conteúdo: 

• Apresentação: Dicas de entrevista para audiovisual https://docs.google.com/document/d/1AfjWQ1qQC0Eto8m5_Hws5J_CJ3mlK4MkoHWgQqB_9Dg/edit

Sensibilização: 

• Entrevista no silêncio: em duplas, ficar olhando um ao outro por 3 minutos. Descrever a pessoa por escrito – discutir: o que pude aprender sobre a pessoa no silêncio? o que fala quando não há palavras?

Atividade/Exercício:

• Com base na sensibilização discutir:
  • Respeito ao entrevistado
  • Tipos de entrevista: fala povo, especialista, “indesejada”
  • Entrevista por e-mail, telefone ou ao vivo: o que muda no entrevistador? e no entrevistado?
  • Como preparar a pauta da entrevista? Ela vai depender da reportagem que você quer construir e também do “produto” final, se é vídeo, ping pong ou apenas uma fala de especialista dentro de uma matéria.
  • Ouvir, sempre, e não se prender à pauta se algo mais interessante aparecer.
  • Dicas: técnica do silêncio, que perguntas deixar pro final, como interromper.
  • E se o entrevistado pedir off? O que é, quando usar, exemplos.
  • Nesta aula, eles vão para casa com a missão de escrever a primeira     versão do texto.

Lição de casa:

• Escrever primeira versão de um perfil sobre o colega observado na sensibilização – pode entrevistá-lo (ao vivo, por telefone, por email ou chat) para compor mais informações. Note na influência que o tipo de entrevista terá na qualidade da informação obtida (mais ou menos racionalizada, com mais ou menos digreções, mais ou menos programática ou espontânea, etc)

Conteúdo: 

• Experiência de apuração
• Apresentação sobre fontes & caminhos de apuração

Sensibilização: 

Alongamento

Atividade/Exercício:

• Vamos retomar o tema da pauta com foco em pesquisa e apuração, já usando os erros e acertos dos meninos como exemplos. Tópicos:
• Pauta e pesquisa se constroem juntas. Você nunca vai ter uma pauta para uma reportagem se não tiver feito nenhum tipo de pesquisa antes.
• Onde pesquisar? Tipos de fontes.
• Como encontrar especialistas e personagens.

    – desconfiar.

    – os dois lados.

    – checar, checar, checar.

Lição de casa:

Não há

Conteúdo: 

• Apresentação: O que é uma pauta e o que não é https://docs.google.com/presentation/d/1dumXHBxcVjxnmlncJgHDq53E_HsjW1aS0PV-0q7GGHU/edit#slide=id.p

Sensibilização: 

Não há

Atividade/Exercício:

• Com o que eles trouxerem, continuar a explicação e montar uma pauta “modelo”.
• Explicação do que é pauta. Aqui também é possível começar a aula com     leitura de jornais e revistas, eles vão lendo e fazemos o caminho         contrário, da reportagem pronta pra pauta que a originou.
• O que é necessário ter em uma pauta
• Como fazer uma, distribuição de um formulário de pauta, que eles têm    que preencher com as ideias que trouxeram (pode ser feito em casa também)

Lição de casa:

Não há

Conteúdo: 

• Matérias jornalísticas de diferentes estilos e formas (imersivo, hardnews, grande reportagem, webdocs, etc)

Sensibilização: 

• Roda de Massagem nas Mãos – como estrutura envolve movimento e vice-versa

Atividade/Exercício:

• Primeiro, vamos falar da estrutura de um texto jornalístico (lead, nariz de cera, pirâmide invertida), já falando que isso varia também segundo o formato.
• um segundo momento, eles se dividirão em duplas pra fazer o exercício do perfil do colega, escrevendo um ou dois parágrafos.
• Vamos ler os textos e analisá-los em grupo, para já apontar as qualidades e defeitos das redações. Também é importante perguntar no que eles sentiram mais dificuldade.
• Como a próxima aula será pauta, vamos pedir pra eles trazerem ideias de pauta para a próxima aula. Explicaremos brevemente que pauta é um assunto que eles gostariam de falar em uma matéria, mas já adiantaremos que não pode ser tão amplo.

Lição de casa:

• trazerem ideias de pauta para a próxima aula